Меню

Оборудование групп по фгос дошкольного



Построение предметно-пространственной среды в группе ДОУ с учетом ФГОС

Ирина Путивцова
Построение предметно-пространственной среды в группе ДОУ с учетом ФГОС

Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Организация развивающей среды в ДО с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Пространство, созданное для детей взрослыми, должно положительно влиять на дошкольника.Для этого необходимо соблюдать следующие условия:

Предметно-пространственная развивающая средав детском саду должна:

• иметь привлекательный вид;

• выступать в роли естественного фона жизни ребенка;

• положительно влиять на эмоциональное состояние;

• помогать ребенку индивидуально познавать окружающий мир;

• давать возможность дошкольнику заниматься самостоятельной деятельностью.

Если среда организована неправильно, она не вызывает новых впечатлений, не создает условия для развития воображения, фантазии, желания играть.В ней нет элемента неожиданности: все знакомо с первого дня и остается неизменным. Такая среда создает внутреннюю напряженность, создает у ребенка ощущение постоянного присутствия большого количества детей, и не отвечает основным детским потребностям.

При организации предметно – развивающей среды в дошкольном учреждении важнейшим условием является учет возрастных особенностей и потребностей детей, которые имеют свои отличительные признаки.

• Для детей третьего года жизни является свободное и большое пространство, где они могут быть в активном движении – лазании, катании.

• На четвертом году жизни ребенку необходим развернутый центр сюжетно-ролевых игр с яркими особенностями атрибутов, дети стремятся быть похожими на взрослых, быть такими же важными и большими.

• В среднем- старшем дошкольном возрасте проявляется потребность в игре со сверстниками, создавать свой мир игры. Кроме того в предметно-развивающей среде должно учитываться формирование психологических новообразований в разные годы жизни.

Примерные центры, которые должны быть созданы в группе по образовательным областям с учетом

ФГОС

— Центр пожарной безопасности

— Центр сюжетно- ролевых игр

— Центр «Мы познам мир»

— Центр сенсорного развития

— Центр конструктивной деятельности

— Центр математического развития

— Центр «Говори правильно»

-Уголок творчества «Умелые руки»

— Центр музыкально- театрализованной деятельности

— Центр физического развития

Рассмотрим подробнее оборудование и значение некоторых зон.

Театральный уголок – важный объект развивающей среды, с которого можно начать оснащение группы, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей, новой для них деятельностью. В театре дошкольники раскрываются, демонстрируя неожиданные грани своего характера. Робкие и застенчивые становятся уверенными и активными. Тот, кто без желания шел в детский сад, теперь с удовольствием спешит в группу.

Примерное оснащение театрального уголка группы:

1.Театрально-игровое оборудование: большая и маленькая ширма, простейшие декорации, фланелеграф

2. Стойка-вешалка для костюмов.

3. Костюмы, маски, парики, атрибуты для постановки 5-6 сказок.

4.Разные виды кукольного театра: театр картинок, пальчиковый, перчаточный, театр петрушек, теневой театр, тростевые куклы,

Музыкальное развитие ребёнка обусловлено не только занятиями с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творческим музицированием. Для развития самостоятельной музыкальной деятельности детей очень большое значение имеет музыкальный уголок в группе (музыкальная зона). Развитие творческого начала детей во многом зависит от оборудования и его привлекательности.

Музыкальная предметная среда должна быть соответствовать глазу, действиям руки, росту ребенка. В музыкальном уголке должны стоять шкаф, полки для музыкальных пособий, пару столов, стулья для дидактических игр. Пособия развивающей среды должны быть эстетичны, привлекательны, просты в обращении, вызывать желание действовать с ними.

Оборудование музыкального уголка разделяют на два уровня: для воспитателя и для детей.

В музыкальных уголках должны находиться :

— Материал для творческих сюжетно-ролевых игр – мягкие игрушки, мягкие музыкальные игрушки; куклы — неваляшки, образные музыкальные «поющие» или «танцующие» игрушки

— Портреты композиторов (произведения которого дети поют или слушают)

— Музыкально дидактические игры:

— Иллюстрации -пособия типа «Лото»: карточки с нарисованными или наклеенными на них картинками

— Всевозможные картинки: книжки-малютки «Мы поем», музыкальные картинки к песням, которые могут быть выполнены в виде большого альбома или отдельные красочные иллюстрации, иллюстрации по теме «Времена года», иллюстрации музыкальных инструментов, картинки с изображением животных поющих, танцующих или играющих на музыкальных инструментах.

— Неозвученные детские музыкальные игрушки и инструменты.

Книжный уголок — необходимый элемент развивающей предметной среды в групповой комнате. Его наличие обязательно во всех возрастных группах, а содержание зависит от возраста детей.

Подбор литературы и педагогическая работа, организуемая в уголке, должны соответствовать возрастным особенностям и потребностям детей.

Периодичность книжного обмена также зависит от конкретных задач приобщения детей к чтению. Состав книжного уголка может не меняться в течение недели и даже двух тогда, когда к нему постоянно нужно обращаться и воспитателю, и детям. В среднем, срок пребывания книги в книжном уголке 2-2,5 недели.

Читайте также:  Мукомольное оборудование производство россия

Что мы помещаем в книжный уголок?

— Книги, соответствующие возрасту детей. Кроме программных книг, можно выставлять книги, которыми интересуются дети. Для детей младшего возраста обязательно подбирать книги в 2—3-х экземплярах: это поможет избежать конфликтных ситуаций.

— Познавательная и детская энциклопедическая литература.

— Сборники считалок, чистоговорок, пословиц, поговорок, загадок.

— Альбомы фотографий родного города (деревни, детских писателей, праздников, проводимых в группе.

— Портреты детских писателей, с произведениями которых дети хорошо знакомы.

— Панно, картины, рисунки любимых литературных героев.

— Диафильмы, слайды, диски с детскими сказками.

— Наборы открыток (тематические, сюжетные).

— Настольно-печатные, речевые игры.

— Альбомы для рисования, книжки-раскраски, цветные карандаши.

— Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Библиотека» (в старших группах).

Исходя из требований ФГОС,отличительной чертой в комплектации физкультурного уголка должно являться:

— содержательная насыщенность, необходимые и достаточные материалы для всех видов детской деятельности;

— гибкость игрового пространства, полифункциональность среды и игровых материалов (наличие предметов-заместителей) ;

— вариативность наличие материалов и оборудования, для свободного выбора детей;

— периодическая сменяемость игрового материала, доступность игровых материалов, возможность использовать все элементы среды.

Теоретический материал физкультурного уголка.

В младших группах:

— картотека подвижных игр;

— картотека малоподвижных игр;

— картотека утренних гимнастик;

— иллюстрированный материал по зимним и летним видам спорта;

— символика и материалы по истории Олимпийского движения;

В старших группахк данному материалу добавляется:

-сведения о важнейших событиях спортивной жизни страны (книжки-самоделки, альбомы) ;

Практический игровой материал и оборудование:

— материал для подвижных игр;

— дидактические игры о спорте;

— пособия для профилактики плоскостопия и развития мелкой моторики рук:

коврики массажные, нестандартное оборудование, массажные мячи.

— пособия для игр и упражнений с прыжками: скакалки, обручи, ленты с кольцами.

— пособия для игр и упражнений с бросанием, ловлей,метанием: мячи разного размера, кольцеброс, мячик для настольного тенниса с ракеткой, мяч на липучке с мишенью, кегли.

Уголок природы, который органично вписывается в интерьер, будет украшением групповой комнаты и позволит детям проводить наблюдения и экспериментальную деятельность.

Растения, которые помещаются в природный уголок, должны быть безопасны. Не допускается иметь в уголке природы ядовитые и колючие растения. И, конечно, обязательно осуществление ежедневного ухода за растениями. На цветах желательно иметь таблички с названием.

Все обитатели уголка природы в детском саду можно разделить на постоянных и временных.

Постоянными обитателями уголка природы будут комнатные растения.

Временные обитатели уголка природы – это объекты,которые вносятся для наблюдений на непродолжительный отрезок времени:

— осенью это будут осенние букеты и цветы из цветника, пересаженные в кашпо. А также в старших группах поделки из природного материала;

— зимой это могут быть ящики с посадками зелёного лука и веточки деревьев;

— весной – ящики с рассадой для огорода детского сада, букеты весенних первоцветов.

Кроме этого, в уголке природы в каждой группе необходимо иметь:

— Натуральные овощи и фрукты, либо их муляжи.

— Наборы картинок с изображением животных, птиц, насекомых и прочее.

— Альбомы «Времена года»; книжки с иллюстрациями, на которых изображены животные; картины известных художников.

— Рисунки детей о природе и поделки из природного материала.

— Материал для труда. Фартуки, леечки, лопатки, палочки для рыхления, тряпочки пригодятся для ухода за комнатными растениями. Метёлочки и совочки – для поддержания чистоты в уголке природы и группе.

— Оборудование для экспериментов. Формочки, воронки, лопатки, сита будут нужны для игр с песком. Для игр с водой можно использовать пипетки, одноразовые шприцы, ёмкости разной формы. Для изготовления поделок необходим природный и бросовый материал. Для детей подготовительной группы будет интересна работа с лупой, микроскопом, весами.

— Дидактические игры природного содержания «Кто что ест?», «Чей домик?», «Чей малыш?» и другие

Итак, главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным и является среда, в которой проходит воспитательный процесс.

Прикреплённые файлы:

Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС до в группе раннего возраста Цель: Создание оптимальных условий, способствующих всестороннему развитию ребенка. Задачи: • Обеспечить комфортность и безопасность обстановки.

Анализ пространственной предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС до Провела: старший воспитатель 1 кв. категорииБогатова Светлана Михайловна Пространственная предметно- развивающая среда — часть образовательной.

Организация предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии ФГОС Дошкольное учреждение для детей — это их второй дом, где они не только играют, гуляют, но и знакомятся с окружающим пространством, учатся.

Организация развивающей предметно-пространственной среды в средней группе в соответствии с ФГОСОрганизация развивающей предметно-пространственной среды в средней группе в соответствии с ФГОС Организация развивающей предметно – пространственной среды на средней группе в соответствии с ФГОС ДО. В соответствии с п. 3.3 ФГОС дошкольного.

Читайте также:  Справочник по коду оборудования

Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе раннего возраста с введением ФГОС ДОУОрганизация развивающей предметно-пространственной среды в группе раннего возраста с введением ФГОС ДОУ С ведением ФГОС образовательный процесс в ДОУ стал более индивидуализированным, личностно ориентированным. Главной целью каждого воспитателя.

Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОСОрганизация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС в МОУ Михалёвской СОШ средней группы В средней группе при.

Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС в подготовительной группеОрганизация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС в подготовительной группе Готовя группу к новому учебному году, я тщательно продумывала организацию предметно-пространственной среды. Ребята переходят из старшей.

Организация современной развивающей предметно-пространственной среды в старшей группе детского сада в соответствии с ФГОСОрганизация современной развивающей предметно-пространственной среды в старшей группе детского сада в соответствии с ФГОС Организация современной развивающей предметно-пространственной среды в старшей группе детского сада в соответствии с ФГОС ДО. Хочу Вас познакомить.

Построение развивающей предметно-пространственной среды для детей старшего дошкольного возраста, в соответствии с ФГОСПостроение развивающей предметно-пространственной среды для детей старшего дошкольного возраста, в соответствии с ФГОС Направление деятельности и развитие ребенка зависит от нас, взрослых – от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни,.

Источник

Стандарты оснащения группы детского сада, перечень оборудования

Стандарты оснащения групп детского сада по ФГОС дорабатываются практически ежегодно, поэтому мы поговорим про общий подход в формировании списков необходимого оборудования. Конкретный перечень товаров Вы всегда сможете уточнить у наших специалистов.

В первую очередь нужно определиться с возрастом воспитанников, оснащение ясельной группы детского сада по ФГОС отличается от старших групп ДОУ. Различают три основные возрастные группы:

  • младенцы (до года)
  • ранний возраст – от 1 до 3 лет
  • дошкольный возраст – 3-7 лет

Затем определяем вид деятельности:

  • Двигательная активность – сюда включается инвентарь для спортивных направлений и развивающих физически упражнений – прыжки, ходьба, бросание и т.д.
  • Творческая или продуктивная – все что нужно для лепки, рисования. Сюда же относят разнообразные конструкторы
  • Игровые активности – мебель для игр, настольные и развивающие игры, игрушки
  • Познание и исследование – помогаем детям познавать мир вокруг: наборы картинок, лото, азбука, счеты и т.д.

Оборудование для ДОУ различается еще и по типу развития:

  • Физическое – спортивный инвентарь
  • Социально-коммуникативное – куклы, наборы для игр с другими детьми (игровая посуда, служебный транспорт и т.д.)
  • Познавательно-речевое – здесь важно, чтобы детям были доступны игрушки из разных материалов, кубики, звуковые игрушки, мозаики, говорящие персонажи и т.д.
  • Художественно-эстетическое – наборы для творчества, детский кукольный театр и т.д.
  • Для всей мебели, игрушек и иного оборудования действуют строжайшие санитарно-эпидемиологические нормы, которые призваны обеспечить максимальную безопасность детей.

Различают несколько блоков, для каждого из которых свой перечень оборудования:

Комнаты для групп.

Ключевым направлением для обеспечения детских комнат является закупка мебели, которая должна быть экологичной, функциональной, травмобезопасной и на ней не должно быть острых углов

Спортивные и музыкальные залы

Хотя это часто разные помещения, но оборудование подбирается по схожим критериям. В первую очередь это ковровое покрытие, стулья и гимнастические скамейки. Затем, в соответствии с профилем помещения, спортивный комплекс или музыкальный инструмент.

Лестничные проходы и холлы.

Здесь основное направление – безопасность. Здесь допустимо разместить декоративные цветы и мебель. Также в холле можно разместить детские стенды, а также информационные материалы для родителей.

Методические кабинеты и библиотечный фонд.

Здесь обычно устанавливается необходимая оргтехника. Важно укомплектовать помещение современными пособиями по развитию детей, а также обеспечить приток актуальной литературы в виде научных журналов и профильных газет. Все материалы должно соответствовать ФГОС и постоянно обновляться.

Медицинский блок.

Медицинские блоки должны состоять из изолятора, процедурной и приемного кабинета. В обязательную комплектацию блока входят: средства для оказания неотложной помощи, шкафы для хранения лекарств и документов, холодильник, инструментарий для прививок, медицинское оборудования, мебель и раковина для мытья рук.

Кухня

В числе наиважнейший аспектов деятельности каждого ДОУ стоит отметить питания. Детей нужно кормить вкусной, сбалансированной и полезной пищей, которая должна полностью соответствовать потребностям детского организма. В рамках кухни нужно обеспечить раздельное хранение сырых продуктов и готовой продукции, а также закупить следующий инструментарий: холодильное оборудование, моечные ванны, контрольные весы и все необходимое для приготовления пищи.

Прачечная

Обязательное требования для качественного соблюдения санитарно-гигиенических норм. В прачечной должны быть: зоны для сбора мусора, место для хранения инвентаря и сушки белья.

Территория.

На территории детского сада рекомендуется разместить клумбы, зеленые насаждения и цветники. В обязательном порядке должны быть игровые зоны, которые спроектированы с учетом возраста воспитанников, территория должна быть огорожена и защищена от внешнего проникновения.

Источник

Требования к оснащению новых детских садов

Завершение ремонтных работ или строительства дошкольного учреждения сопровождается выбором оборудования для создания материально-технической базы.

Оснащение новых детских садов предусматривает обеспечение воспитательного процесса базовым оборудованием и учебными материалами:

  • Мебель для оснащения групповых помещений, учебных аудиторий, спальни, хозяйственных помещений и санитарных комнат;
  • Учебные пособия (наглядные материалы, плакаты, стенды, методические рекомендации, презентационные модели, рабочие тетради);
  • Экранное, интерактивное и звуковое оборудование (интерактивные доски и панели, проекторы, печатная техника, оборудование для трехмерной печати и сканирования);
  • Лабораторное и экспериментальное оборудование.
Читайте также:  Навесное оборудование к культиватору чемпион 6712

Как выполнить требования к оснащению новых детских садов?

В процессе оснащения новых или отремонтированных детских садов используются санитарно-эпидемиологические требования, а также стандарты ФГОС, разработанные с учетом современных воспитательных программ в новых ДОУ.

Для создания безопасной и благоприятной развивающей среды необходимо обеспечить все помещения детского садика мебелью, приспособлениями для хранения и специализированным оборудованием.

В рамках каждого дошкольного учреждения необходимо оборудовать учебные группы и спальни, санузлы, специальные аудитории, блок для приготовления пищи, медицинский кабинет, методический кабинет, спортивный, актовый и музыкальный зал.

Процесс оборудования нового или отремонтированного детского садика состоит из следующих этапов:

  1. Изучение перечня оборудования, рекомендуемого государственными образовательными стандартами.
  2. Составление подробной сметы с уточнением стоимости предполагаемых расходов на оборудование детского сада.
  3. Выбор поставщиков, готовых выполнить требования в четкие сроки.
  4. Непосредственно реализация проекта: доставка, подключение и настройка оборудования.

В момент реализации проекта по оснащению дошкольного учреждения необходимо разработать готовое решение, которое позволит существенно сэкономить бюджет и начать воспитательный процесс в рамках обозначенных сроков.

Получить предложение
по оснащению класса

Хотите скомплектовать класс?

Подберем всё оборудование и мебель, подготовим документы и поставим с отсрочкой 45 дней.

Источник

Оборудование групп по фгос дошкольного

  • СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ
  • СИСТЕМА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  • СИСТЕМА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
  • АБОНЕМЕНТ
  • КЭШ-БЭК
  • О ЦЕНТРЕ
  • СВЕДЕНИЯ
  • ЛИЦЕНЗИЯ
  • ОТЗЫВЫ
  • ПОРЯДОК ЗАЧИСЛЕНИЯ

Материально-техническое обеспечение и оснащенность дошкольных учреждений предназначены для обеспечения эффективного наполнения воспитательного процесса. Сегодня качество дошкольного образования – приоритетное направление образовательной политики государства.

Федеральный образовательный стандарт, вступивший в силу в 2014 году, регламентирует условия реализации образовательной программы и обеспечивает социальное развитие каждого ребенка в различных сферах. В нем также отражены вопросы морального и нравственного благополучия ребенка.

Виды деятельности (игра, общение, познавательная деятельность), через которые реализуются задачи образовательной программы, зависят от возраста детей и их индивидуальных особенностей.

С каждым годом в перечень требований к оснащению ДОО вносятся поправки и изменения, регулярно обновляется и содержание материально-технического оснащения. Однако база этих требований остается постоянной и содержит:

  • санитарно-эпидемиологические правила и нормативы;
  • требования пожарной безопасности;
  • перечень средств воспитания и обучения в зависимости от возраста и особенностей развития детей;
  • рекомендации по оснащенности помещений и различных зон детского сада;
  • требования к методическому обеспечению, а также к оборудованию дошкольного учреждения.

Цель этих требований – оптимизировать процесс воспитания и обучения . Они направлены на:

  • обеспечение безопасных условий воспитанников;
  • стимулирование творческого развития;
  • обеспечение индивидуального подхода в воспитании каждого ребенка с целью вывить таланты ребенка.

Воспитательные процессы направлены на подготовку к школе и реализуются с соблюдением прав ребенка и персонала.

Источник

Оснащение детских садов по ФГОС

Требования ФГОС по оснащению детских садов направлены на организацию развивающей среды, которая позволяет комплексно развивать ребенка с учетом индивидуальных склонностей, интересов и уровня активности. На первом месте – познавательная среда с разными уникальными элементами, стимулирующими детскую любознательность. Дополнительное требование – двигательная и эмоциональная активность.

Современное оснащение дошкольного учреждения

Если выделять главные требования по материально-техническому оснащению ДОУ, то предметно-развивающая среда должна выглядеть следующим образом:

  • У каждого ребенка должна быть возможность для свободного занятия любимыми делами. В комплектацию оборудования должны обязательно входить маркерные доски, интерактивные развивающие панели, роботизированные конструкторы, физкультурные тренажеры, развивающие игры, а также музыкальные инструменты.
  • Все оборудование должно размещаться в отдельных секторах, чтобы у детей была возможность формировать подгруппы по интересам. Для одних – просторная и комфортная среда для конструирования или рисования. Для других – отдельная зона для театрально-игровой активности или экспериментирования.
  • Комплектация детских садов должна включать материалы и оборудование в первую очередь направленные на вовлеченность и повышение интереса к познавательной деятельности. Пример такого оснащения группы детского сада – интерактивные системы «Умный пол», интерактивные развивающие кубы iMO Learn, детский робототехнический набор, стенды и другое учебно-игровое оборудование.

Комплектация детского сада по ФГОС

Компания GRAMAT оказывает услуги по комплексному оснащению дошкольных учреждений. За нашими плечами – множество успешных проектов по современному оснащению детских садов. В каталоге интернет-магазина представлено все необходимое оборудование в соответствии с ФГОС. Все работы по оснащению выполняются «под ключ»: от доставки и установки до подключения, настройки и даже обучения пользованию интерактивным оборудованием. В услуги включено информационно-деловое оснащение ДОУ, а также сборка и монтаж мебели, систем безопасности и пр.

Мы рады предложить услуги как новым детским садам, которые хотят произвести оснащение «с нуля», так и действующим ДОУ, в которых требуется переформатирование помещений под новый формат интерактивного обучения.

Источник